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校企合作

合作形式

校企合作思路

1.建立专业指导合作委员会

       高职教育教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养技术应用性人才。坚持走产学结合的教育教学改革道路,实现校企联合,双向参与,互利互惠,是达到这一目标的有效途径。每两年召开专业指导暨产学合作的研讨会议,与会的专家分别就《教学计划》、办学模式、人才培养水平、校企合作等方面进行了热烈的研讨,对推动我校服装专业人才培养水平,促进专业建设和产学研的发展,起到了积极作用。
2. 
企业介入专业教学改革,在人才培养方案的制定上进行了有效合作
      20071228日召开了有企业代表参加的产学合作工作研讨会,会议在充分研讨的基础上,进一步明确了委员会的主要任务,修订了工作章程,就今后产学合作方式达成一致的共识。这次会议重点研讨了人才培养计划,专业负责人认真听取了企业领导对学校人才培养的具体看法和意见,企业的领导们对我专业注重学生的能力培养,加强实践教学,实施双证书制给以较高的评价。同时也就企业今后与专业进行产学研合作中的许多问题和项目进行了探讨,就具体事宜达成了合作意向。
3.
共建实践基地,校企合作共同育人
       近年来,我们先后选择了一批生产规模适度,技术装备先进,管理科学规范的生产企业与之合作,共建校外实习实训基地。在管理和运行机制上制订了保障措施,与企业签订了稳定的互惠合作协议,保证学生在校外实训基地的技术指导和安全。在实训中我们加强过程控制,实训中给学生布置一些思考题,让学生在实践训练中自己寻找答案,解决实践中遇到的具体问题,加深了专业认识,锻炼了学生与企业、与企业的人特别是工人师傅打交道的能力,对应聘求职起到了积极作用。
4.
建立专兼职教师人才需求网络
       来自于人才市场的信息,可以对深化校内教学改革起到至关重要的促进作用。聘请了二十多位来自行业与企业一线的管理专家和技术能手组成校外专兼职教师队伍,参与毕业生就业工作的指导和毕业生就业推荐工作,这些客座教授参与学校毕业生就业工作,提前介入对毕业生的教育,有利于毕业生降低期望值,树立正确的人生观、价值观,对毕业生就业工作起到了较好的推动作用。
5.
建立企业调查制度
       每年均多次组织教师下企业调研,并形成一种制度。一是为了专业建设,主要通过调研了解职业岗位对某一欲开设专业的能力、知识、素质要求,确定新专业的建设方案;二是对毕业生跟踪调查,对毕业生反馈的信息进行分析,然后指导教学改革;三是对人才预测调研,分析本地经济发展对人才需求的新要求,从而推进人才培养模式的改革。
6.
教师积极为企业服务,承担了企业的技术和科研项目
       高职教育院校集聚着应用技术开发、培训和研制能力的一大批教师,学校应充分发挥他们的潜能。我们根据企业需要,适时成立某类技术开发小组和培训小组,双方形成合力。专业教师与企业相关人员共同研讨,他们的生产经验与教师的理论知识结合起来,问题得到了很好地解决。不仅企业从中受益、老师和学生也得到了较好的锻炼,提高了针对具体情况进行分析、识别、诊断的能力。
7.
产学研合作过程中专业教师与企业合作进行新产品的开发
       专业教师不仅在合作过程中积极开展技术咨询工作,为企业服务,而且还积极为企业进行新品开发。通过合作一方面提高了专业教师的科研能力,同时也为企业的科技工作和产品开发做出贡献。

 


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